培训课程是为实现培训目标而选择的培训内容的总和，与教育的学科课程相比，其功利性非常突出。

程基点要求基于企业的现实需要和学员的成人差异性；课程目标要求能够尽量在短期内转化为工作绩效；课程内容更多是跨学科的内容组合，根据培训目标进行针对性地选择；课程执行要求遵循成人的认知规律，更多采用参与式、体验式的培训方法；课程评价要评价培训“过程”的质量，即学员对培训内容的接受程度；二要评价培训“结果”的质量，即培训内容转化为工作绩效的程度。评价方式有课程考试、培训效果调查和工作绩效考评等，而不是限于学科课程的考试和分数。